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高中英语说课说(热门17篇)

| 温柔雨 高中英语说课说(热门17篇)

英语学习需要培养听力、口语、阅读、写作等多方面的能力。我们可以通过阅读以下范文,了解优秀的英语写作结构和表达方式。

高中英语演讲稿 篇一

尊敬的各位家长:

上午好!

作为一名高一学生的家长,想必您时常为孩子的学业问题操心,非常感谢您的支持!

作为英语老师,我也盼望着与您携手,与您交流,共同探讨孩子成才的问题。英语学不好,在今后的社会中就难以立足。我想努力,这就需要您的支持和合作。高中的英语教材(5a)与大学英语教材是配套的,这就意味着:现在的英语成绩不仅直接影响孩子的期末考试与升学,还影响着孩子将来的英语学习!

半年的共同学习,使我半喜半忧,喜的是,我们高一三班的学生都很聪明,接受能力强,学习起来显得很轻松,让我觉得忧虑的是:部分孩子对英语不太重视。(包括与个别家长的交流中,发现有家长也未重视)可能这里也包含许多家长觉得英语不太好辅导,你说语文数学吧,还懂点,这英语吧,还真是不好不懂装懂,所以导致相当一部分的孩子英语基础打得很不牢,个别的孩子甚至拼读、书写、背诵等学习英语的好习惯还没有很好的养成,需要从头开始。但是,孩子们上课时的专注同时也让我感到欣喜。认真的孩子一定能把英语学好!

我确信:英语要学好和智商无关,学不好英语的人都是懒惰的人。

新教材与初中的教材跨度很大,要求也上了几个台阶,对孩子们具有比较大的难度。细心的家长可能就会发现,高中的课本和初中的课本相比,无论是从词汇量,语法还是课文篇幅的长短都有了明显的区别,初中的内容相当简单,它简直就是三年级知识的巩固,稍微有所延伸,而高一一下子就接触并需要掌握两种时态。所以,有些同学很不能适应,初中学得轻松,还考好成绩,怎么到了高一不行了,这样的现象很普遍,说到底,还是好的习惯没有养成,不够勤奋。在这里,我要点名表扬几位学生,她们学习态度端正,上课认真,书写工整,正因为如此,无论什么考试都能取得很好的成绩。另外我还要提几个同学,他们的潜力很大,但因为还不够认真刻苦,所以没有发挥出自己最好的水平,希望家长能够配合老师,把孩子的成绩抓上去。我坚信:如果您的孩子在您的支持和我的指导下能够及时完成我布置的任务,那么一定能学好。要教导您的孩子一开始就要有吃苦耐劳的精神。坚持严谨的学习作风,成绩马上就会见效。

目前的形势决定了英语学科的重要性,请各位家长务必重视英语这一学科,你们思想上重视了,无形中也给孩子以熏陶,重视与不重视肯定是完全不同的,在英语课堂上,大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题,积极跟着老师拼读单词,朗读课文。其实这也制造了一种假象,学生认为自己常常被老师提问,认为自己能够回答老师的问题,于是认为自己的英语学得很不错,自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语,课上占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识,当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间,而不是每个学生私有的时间,所以不可能照顾到每个学生,不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的,有的可能当堂就已经有很深的印象,很难忘记,但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识,要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫,不然肯定会和别的同学拉下差距。

那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢?英语毕竟不是我们自己的语言,大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语,所以,在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语,不外乎就是在听,说,读,写这些方面下功夫。

首先说一下听,每个学生都有和书相配套的磁带,可是请各位家长检查一下自己的子女的英语磁带,有多少学生的磁带还是和刚发的时候一样的,根本就没有听过。不要说另外买什么英语听力磁带或者英语学习的碟片了,连自己手头的磁带都不去听,光靠上课听一点点的磁带,学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说,而说白了,学了英语就是要说,那不是白学了么?听录音机跟读,目的应该是两种,一种同学是上课没有完全消化,听录音是补充学习的过程,另外一种是提高自己的听力和口语表达能力,要学生尽力地去模仿录音机里的发音,从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

接下来是说,英语是一门语言,学了就是要说,要和别人交流。我们学的英语不应该是哑巴英语,要让每个学生学会勇敢地说出来。在课上我会用各种方法来刺激学生,激发他们说英语的积极性,大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多,对每个人来说,说的机会就少。所以下课也要说;放学回家也要说。在学校,我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去,这样有更真实的情景,更能让学生有发挥的余地。在家里,希望家长也能鼓励学生说英语,也许你会说你自己也听不懂,请不要这样想,其实学生需要是你的鼓励,你听了他们说的只要简单表扬一句,他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂,或者还可以让学生反过来教你,他们会觉得很自豪,因为自己所学得派上了用场。

接下来是读。有句话:“读书破万卷,下笔如有神。”学英语也是这样,很多家长也明白,学英语要培养语感,也就是语言的感觉,如果有很好的语感,那么不管是说话,做题目,还是写文章,都很轻松,很简单了。那么语感怎么来呢?就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯,这是学英语的最基本的学习习惯了。每天早上一定要读20分钟左右的英语,哪怕有时候时间来不及了,即使是迟到也要读,并且每天都坚持,绝不因任何原因间断。无论什么事情都贵在坚持嘛。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯,请你一定要督促他,刚开始也许会比较难,时间久了,就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样,要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

最后是写。主要就是单词短语的默写,这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记,所以要不断的背默写,不断的翻新,这是没有办法的。背单词的时候要边拼边写,嘴巴和手都要动起来,嘴上十遍不如手上一遍。家长在这里要作好检查督促的工作,不要用不懂英语来帮助你的孩子学会偷懒,你可以报中文,让你的孩子默写,然后对照书本批改订正,每天坚持的话,你一定会有意想不到的效果。还有句型,学生应该在课上领会句型的意思和运用方法。课后还需要通过多读课文,多练习才能巩固所学的句型。所以请各位家长不光要注重孩子背单词短语的情况,还要让他重视句子的重要性。

高中英语组总结 篇二

紧张的一个学期快要结束了,回顾一个学期的历程,感慨万千,有快乐也有忧伤,有收获也有不足,英语教研组本着:“all for the students, for all of the students, for the students all”的课堂宗旨和“学高为师,身正为范”的校训,认认真真工作,在学校领导的正确指导下,在很多领导的关怀下和英语组的全体老师共同努力下,英语组在这个学年度取得了一定的成绩,被评为先进教研组。

一.英语教研组所做工作如下:

1.立足教研切实抓好集体备课

精备“听说课”和“读写课”两种课型,根据新课标要求,认真学习三五三教学模式,实行了集体备课“五备”,备教学目标,备重点,备难点,备教法,备师生互动和生生互动。

“六定”定主备人,定时间,定地点,定课题,定课型,定参与备课教师。

“四统一”统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一组织阶段性检测。

为了更好的进行集体备课,每周二上午两节课是八,九年级集体备课时间。

每周三是七年级集体备课时间.集体备课时由主备人事先写好备课,主备人说课,其余老师讨论并说出自己的教学思路和教法,由主备人做好记录.老师们集思广益,教学相长。

七年级备课组长颜景美老师积极组织好同年级集体备课。

在集体备课后,由教研组长签字,谢斌主任和陈贵华主任对备课的思路和内容都做了精辟的点评和指导,最后谢校长亲自签字给予指导.在谢校长英明指导和帮助下,英语集体备课达到了实效。

这也是红花一中课改的需要。

2.集体教研出一份精品教案电子稿

教研员陈秀丽老师为了帮助和指导英语一线的工作者,带来了一个光盘。

英语组在谢斌主任和陈贵华主任的带领下,多次观看教学实录,精心完成了一份带有点评的英语精品教案电子稿。

英语组受到了陈秀丽老师的表扬。

3.举行三次英语书法展

为了激发学生学习英语的兴趣,提高学生的书写水平,英语教研组全体老师的共同努力下,举行了三次英语书法展,切实搞好了英语兴趣小组活动。

4搞好室内卫生。

英语组老师们积极相应“卫生”是红花一中的品牌,也为打造这个品牌默默的做出自己的努力,实行一袋工程,个人垃圾自行带走,地面每天保持干净,最重要的是每天地面都洒水。

毛巾干净用完折叠整齐。

物品放置有绪。

5积极参加学校组织的各项活动

凡是学校举行的活动,英语组老师积极参加报名,在学校举行的运动会上,徐伟老师,杜培学老师,陈腾老师孟慧老师积极拼搏,英语组取得了优秀的成绩,颜景美老师得到了铁饼第一名。

这一切与老师们的团队精神是分不开的。

6.加强学习校规,领会市里组织的研讨会精神。

英语教研组老师积极学习学校校规,积极学习在沂水召开的英语研讨会内容,进一步深入学习市教研员周育英老师的讲话。

认真学习英语课前,课中,课后教学行为规范,严格要求自己,认真备课,上课,批改作业。

课后辅导学生,做好差生转化工作。

7.建立师生人生格言。

每位老师深刻反省自己,在办公室的墙壁上立下自己的人生格言,以此鼓励自己,做一名优秀的英语教师,让学校放心,让家长放心,在每一节课前,组织学生宣读每组的人生格言,让学生每一节课投入到学习中去。

8.课后多读书,多看报,多做读书笔记,写好教学随笔。

9.认真上好校本课程。

为了提高英语学习的兴趣,英语组开设了《英语口语交际》和《英语写作指导》,两门校本课程,老师们认真研究教学内容,和课堂教学设计,写好教案。

二.英语组目前存在的不足

1,课堂教学有待改进,

以后要注重小组合作和课堂教师和学生势气。

课堂上还要多用肢体语言。

2.老师的团结合作精神有待提高。

3.教师的教学思想有待转变。

三.今后的努力目标

1.继续搞好课改,增加团队精神,

2.研究课堂教学,下学期向别的学校求经,争取把课堂教学,校本课程上好的同时,把成绩大幅度的提高。

3.继续加强集体备课,切实让学生动起来,让教材活起来!

4.在课余时间多读书,写好教学反思,和案例分析。

5.充分利用多媒体,开发校本资源。

争取英语教研组在各个方面做的最好,起到带头作用.

多年来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理。

进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法,以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬,从而提高学生对英语学习的兴趣,历年高考成绩在市高考中名列第一。

20**年高考又再创辉煌,高一、高二、高三参加市英语统考,英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准,被学校核准上报市教科所。

获教学质量优秀奖,本期校级英语教案检查中,我组教师均获全优,全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意,教育、教学工作深受学生喜欢。

本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次,听课达90余次,发表教学论文10余篇,教研会8次,备课组活动6次。

石增建老师被评为“四川省师德标兵”,文佳秀老师被选为省妇女代表,石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训,获省级英语骨干教师称号,林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师,下面对本期工作作个简要回顾:

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的'意识、渴望和尝试,但大多处在萌芽阶段、探索阶段,英语教师积极投身课程改革,获得一些宝贵经验,通过教学研讨、英语教师集体互帮备课,把握课改脉搏。

以实现“四个结合”为最终目标,即:与新一轮课程改革相结合;与全面实施素质教育相结合;与学校实际相结合;与教育教学管理相结合。

英语是一个走在教改前头的科目,内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试中成长。

教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。

努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。

转化“学困生”,是学校的工作重点,也是摆在英语教师面前最严峻的问题,“学困生”在英语学科中的人数是最多的。

为了转化“学困生”,每位老师都做了大量的工作。

在做这项工作时,我们意识到:转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的,到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力,如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢?经过英语教师的共同探索和实践,我们也总结出几条经验,即:1、及时鼓励学生,运用“赏识教育”培养学生学习的自信心;2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。

比如学习单词eye时,两个e分别代表两只眼睛,一个y代表中间的鼻子,合起来就是眼睛这个单词。

3、从“学困生”的实际知识水平出发,给学生编出几套“阶梯式”的习题,层层递进,使他们体验到成功的快乐。

4、帮助学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。

经过我们的努力,转化“学困生”工作也确实收到了实效。

以往因为英语老师们的工作量较大,所教的班级相对来说比较多,这个学期,我们更加重视了批改工作,学生的作业几乎天天批,课内的练习题尽量面批,要求学生“有错必改”。

在批改中,我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题,可以及时发现自己在教学中需要改进的地方,及时调节自己的教学方法,重新制定教学目标,真正做到“有的放矢”。

如何促进教师快速成长,有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。

事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。

各备课组在固定的时间(每周二下午)和地点进行商议。

在集体商议的基础上,形成统一的、系统的教案和学案。

教案和学案中要体现学生的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。

重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和二备。

课堂教学是学校所有的重中之重,它的质量高低直接决定了本 教学的声誉甚至是学校工作的成败。

提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。

同一年级要求教学进度统一,内容要求统一,重点难点统一,作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。

处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系,加强重点与难点的研究讨论。

在实际的授课过程中,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上;课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实,新课改理念贯彻不够,应加大对教师业务和理论的培训,并组织一定的活动予以检查。

2、个别教师对教研活动不积极,思想工作较难做。

有的只为提高教学质量和升学率,不重视开展英语活动,使英语教师的既定计划流于形式。

3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法,但仍有很多不足。

今后有待于进一步加强,力求更加完美。

高中英语口语 篇三

密切听、说联系,将模仿转化为内在能力;循序渐进,养成良好的听、说习惯;加强课文复述,掌握英语思维方式;以课堂活动为载体,体验语言交流的乐趣。

英语作为一门语言,交往的功能更为重要。口语能够体现学生英语语言的使用能力,是学生拓宽英语学习方式的渠道,也是学生获得新知识的有效方法。但是传统教学中,英语口语的教学起步晚而且往往被忽略。究其原因,主要因为学生缺乏对目标文化的了解,缺乏相应的对话环境。他们不能准确控制说话的时间、选择说话的内容。

此外,教授者也应改变以往那种“重教轻学,重知轻能”的简单陈旧的教法,探寻更多灵活多样的教学方法。

大部分学生在听和说方面有很大的困难,仅仅是因为他们心理上对于这部分有恐惧感。当听的时候,他们注意力集中在个别单词上而不是整个句子;或者特别在意中文意思而不是注重整句英语句子所表达的意境。学生总是会试着把逐个单词翻译成中文,当碰到生词时就认为那是个障碍。当他们遇到的障碍越多,他们的压力也会越大。

当用口语表达时,他们总是会先思考中文然后再翻译过来。学生对于语法和句子结构太过在意,而忽视了语言实际使用的口语化方式。当他们不知道用哪个单词表达时,他们就会失去信心,再也不敢开口。

除了心理因素,另外一个重要因素就是学生害怕错误。作为老师,我们应该缓解学生的心理压力,并多鼓励学生让他们建立自信。

作为一个英语学生,应该了解听和说之间的紧密联系。他们就好比鱼和水的关系,在语言学习中共存。任何语言的学习,都有一个规则,听第一位紧跟着就是模仿、说。哑人之所以不能说话就是因为他们丧失了听的能力。如果你想讲英语,首先你得集中精力在听地道的本国语产品上,如录音带、电视节目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要,多听他们的语音语调能够纠正你的错误同时强化你的听力。只有多加强听力,学者去模仿消化从而转为自己的能力,运用在实践中。这样你就能跟上交谈者或对影片也能更好的理解。

学生要培养或进一步加强你的口语能力,必须要有持之以恒的态度。对于听力和口语学生也要形成良好的学习习惯。我们知道最佳的语言学习过程是那些好的习惯的形成和对于语言自然而然的运用的过程而不是学习一味的概念和理论的过程。熟练的对语言结构的理解被认为是学习这门语言科学的理论,但熟悉的使用一门语言仅仅是形成了良好的习惯,只有当我们可以用英语思考和对话才是真正的掌握了英语。

为了帮学生形成好的听力习惯,老师应该尽可能的营造一个和谐良好的氛围,使学生尽可能放松。我们可以让学生听些音乐来放松自己,也可以用不同的课堂任务来让学生集中在不同的重点上。可以让学生先针对问题一些简单的问题快速听一遍,然后在第二次听的时候可以提出一些相对难一些的问题,这样就可以让学生在练习听力时懂得集中在一些相关的单词和句子上。第三次听的时候,老师可以要求学生概括整篇内容的大意。当然在这些练习过程中,我们老师应该时刻提醒学生记得不要去汉译任何内容。在概括总结的过程中,学生无形中会慢慢锻炼组合句子的能力。在课堂上,作为老师应该尽可能鼓励学生用英语思维来思考问题并把握一切机会来鼓励学生说出来。

在我看来,自由交谈是很好的一种方法。在每节课老师都应该留几分钟时间让学生在同学面前自由得表达一切他们想说的东西,可以分享自己的亲身经或者谈论关于别人生活中的任何事情。老师在这个环节的作用就是尽最大可能来鼓励学生说出来。

一些中学生对于英语的学习不是很钻研。根据我的经验,复述所学过的文章是提升英语表达能力很好的一种方法。复述是指让学生用自己对文章的理解来模仿性的描述该篇文章,和背诵或者复述文章关键性句子是有区别的。复述需要学生自己的想象力、对于文章的评论、建议和流利的口语表达能力。因此。这是个很辛苦的工作,但在学习课文的同时又能锻炼自身的口语这是很不错的方法。

首先,可以使老师了解自己学生对于整篇课文理解掌握的情况,进一步升华教学方式,提高教学质量。明确的表述出文章的主要思想,甚至对于文章的评论和建议,体现了学生对文章的理解和锻炼了学生如何运用自己的语言表达的能力。第二,这也能提高学生的英语口语。这样慢慢得引导学生去丢弃原先处理文章的错误方式和只关心自己分数的想法。这样更能促进学生对于英语口语的兴趣,同样老师也应该更多得关注他们勇于表述的勇气而不是语法错误。从而为学生建立轻松的环境来让学生随意得表达,鼓励他们成为真正课堂上的主人。第三,同样对于锻炼学生的逻辑思维能力是很有帮助的,等他们大声地表达出自己对于课文的理解后,接下来应该给他们一些时间来自由的思考和评论大家的对于文章的理解。通过这些过程来让学生学会分析总结,拥有自己的观点想法,纯英文的思维方式。

英语教学是一门最为开放的学科,它涉及的面广,应用性极强。

新教材口语课的编写也贴近生活,朝着适应现代化教学模式迈进。如果作为教师只是简单地照本宣科,是吸引不了学生的,教学只能是双方枯燥、呆板的授与听的过程。老师应该让学生在不同是实践活动中去学习。例如角色扮演,我们知道角色扮演适合所有不同层次的学生,它包括一系列不同的活动,从根据特定信息的简单对话到复杂的舞台表演。

有些学生会发现角色扮演比自由讨论容易,因为他们不需要面对原始材料的认知挑战,可以缓解口语交际汇中的焦虑感,同时也有利于开展合作学习。另外,游戏也是很好的方式,它能够帮助学生摆脱结构束缚,从而在真实语境中用英语自如地交际。典型的课堂游戏有猜测游戏、拼图游戏等。这些方式都可以使学生在锻炼口语的同时也可以加深对与单词的记忆。对于日常会话我们也可以加入到课堂游戏中,日常会话包括问候、分别、赞美、道歉、致谢等,已经形成一种固定模式,这些表达不需要思考可以立刻表达出来。

以上被提及用来培养学生英语口语能力的方法并不是一通百通的。老师应根据不同的课程选择不同的项目。甚至对于相同的学生,我们也应该在不同的阶段运用不同的方法。同时,在倡导素质教育的时代,口语教学越来越重要,我们老师自身也应该不断学习,更新自身素质,灵活运用各种教学方法,赋予学生爱的关怀。

高中英语教师 篇四

您好!

我很抱歉跟学校提出辞职,但是这也是情势所迫,再加上自己的一些个人情况,不得已才做出的决定,我也不想跟学校说再见,毕竟我在学校已经工作三四年了,对学校多多少少也是存在着感情了,跟学校的各位老师也是相处的很好,现在一下子就要突然从我的生活中剥夺走,我的心里也是不好受的,对此我只能说声抱歉了。

我觉得我趁着学校还没有正式的开学,这个时候跟学校辞职是最好的时机了,我为什么说我的辞职是形势所迫呢,现在因为这个疫情的原因,我们学校现在只有高三的'学生开学了,需要到学校去进行学习,我所教的高一学生,现在都是在家进行网课,但是我这个人吧,一向是对电子产品不怎么通晓的,对于网络直播上课更加是非常的为难我,我也想好好的配合学校的安排,给他们好好的上课,但是我做不到啊,这些天我进行了三次网课,三次都被我搞砸了,根本没办法向在教室那样好好的监督学生,我这三次网课只有那些非常想学习的人,才听进去了,其他的人基本上都是在玩似的,总的来说,这种上课模式,我真的是干不来,所以我为了不耽误学生们的学习,我就想到了辞职。

当然我辞职也是有很大一部分自己的原因的,因为我需要搬家了,而学校离我新房那边隔得太远了,我上下班是完全不方便的,我记得因为我没有申请住校,所以学校的教师公寓也早就满员了吧,我也不好再给您带来麻烦,想办法在学校给我找地方住,所以我就只能换一所学校工作了,到了搬家的时候,那么肯定是要跟自己的工作发生冲突的,这一点我早就考虑到了,恕我愚笨,一直没有想到一个两全其美的办法,最终只能辞职,现在我下一个工作单位学校我也早就已经物色好了,对于我的辞职,还望学校领导不要令我感到为难,愉快的在我的辞职报告上签字吧,至于我所带的那三个班的英语课,您暂时就叫学校其他的几个英语老师暂时代课吧,我相信以学校这么好的条件,再找一个英语老师应该不是什么难事。

在这个时候辞职也好,这样我也就不用跟学校的那些同事们一一道别了,我真的特别不喜欢离别的滋味,我这么一辞职,也不知道以后还能不能再跟他们见面了,可能从此就是路人过客了,但是我没有留下遗憾,至少我们一起为学校作出过贡献,一起教育出过非常出色的学生,就让这些美好的回忆留存我的心底吧,最后我还得跟领导您说一声,保重。

此致

敬礼!

辞职人:xx。

20xx年xx月xx日。

高中英语发言稿 篇五

尊敬的各位领导,亲爱的同事们:

大家好!很荣幸今天能再这里和大家进行交流学习。说实在,从接到这项任务的那一刻起,我心中一直充满了忐忑不安。毕竟台下在座的有很多老师都是我的前辈,比我的教学经验要丰富得多,似乎还轮不到我这个小辈来大谈教学经验,所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三方面来谈谈我的一些做法和体会。

(一)、备课。

我们都知道一节课能否上得好很大程度上取决于教师的备课。“台上一分钟,台下十年功”也可算是对教师备课的真实写照。我记得刚工作那年,刚好碰上新课改的第一年,对于教材不熟悉又没有工作经验,所以当时急急忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书,把参考书里面的内容一一写在课本上,书本上密密麻麻地写了很多,在课堂上又急于想把所有内容都教给学生。结果可想而知,学生一开始还会认真记笔记,后来就渐渐不想记了,或者有记没记地随便写点,课堂气氛也变得死气成成。于是我及时刹车,静下心来反思,也查阅了相关知识,发现这也是我们新教师的一种通病,备课备了很多,面面俱到,上课的时候总希望把备的内容全部教给学生,满堂灌,总觉得在课堂上讲得多,学生就能学得多,结果一堂课下来自己讲得累,但学生还是不知道这堂课讲了些什么,讲得过多容易引起学生消化不良。

1那么,如何备好一堂课呢?我觉得首先要充分了解教材,学会钻研,只有在教材的探讨上达到一定的深度和广度,把握教材,吃透教材,才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、指点有方。而且在上课之前最好自己先试讲一两次,上课的时候尽量做到脱稿。比如我在讲到强调句时候,可以顺便提到一般疑问句和特殊疑问句的强调句式,并拓展notuntil的强调句式以及把强调句和省略句,定语从句联系在一起,所有的这些都脱离书本直接讲出来(包括例句),这样上课的时候与学生眼神交流心与心交流的机会就多了,自我感觉好,上课可以更好地发挥,学生对老师也会产生一种崇拜之情,对老师的话也会很要听了,所以一定程度上也收服了学生。而且我对自己也一再提醒,即使我是刚毕业没几年的新教师,我也要让我的学生感觉我是经验丰富的老教师。

2部分。碰巧后来的作业中又陆陆续续碰到了好多非谓语动词的练习,那么我就会讲,同学们,还记不记得在第二堂课上老师讲的非谓语动词啊。学生往往印象深刻,因为那堂课我只讲了一个重点,那就是非谓语动词。所以备课的时候一定要突出重点,而且不用多,一两个就够了。毕竟我们的学生肠胃不好,吃多了会消化不良,还不如少吃多餐,细嚼慢咽,慢慢消化。

最后是要备学生。我们的学生英语水平普遍不是很好,而且一个老师教的两个班级学生之间水平也参差不齐,往往备的课在实验班或者重点班上还好,而在普通班上学生就接受不了了。所以备课的时候要根据学生实际情况。那么如何了解学生的实际情况呢?可以从学生在课上的表现;课下完成作业的情况中了解。如果你备课的内容在实验班或者重点班学生都不是很适应,那么在普通班最好就别在用了,否则就是在浪费时间。另外准备的作业也要有弹性。不能两个班每个班一张试卷就可以了。我一般都是好点的班级一张试卷全部做,普通班阅读或者完型先不做。这部份不做的题目我会放在课堂上让普通班学生当堂完成。因为普通班学生基础和自觉性总是比重点班实验班要差。很多学生可能文章都看不懂,一开始可能还会去查字典,但久而久之懒了,就不去查字典而是去问别人抄。所以我宁可让他们在课堂上当堂做完,不会的查字典或者请教老师。

(二)、课堂教学。

首先,上课要精神饱满。其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格,像史红霞老师和吕杭英老师的严谨,应莉老师和包含老师的幽默,周敏老师和张艳老师的温和,吴向望老师和陈倩倩老师的热情等等,她们都能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中,形成了自己特有的教学风格,而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。就我本人而言,我是一个性格比较开朗的人,大学时也学过健美操和体育舞蹈,所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台,只要走进教室,就会显得精神饱满,充满热情,教学各个环节一般都设计的非常紧凑,教学过程中,我会不时地随机点学生回答问题,迫使学生注意力集中。而且听过我课的老师和学生都说我上课的时候肢体语言非常丰富。其实这是一种自然而然地行为。比如说讲到对于刚刚内容的回顾,我会忽然书本一合,然后举起我的右手说,来,同学们,现在跟冯老师一起来回顾一下刚刚我们学过的内容。这也无形当中调动了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。学生毕竟还未成熟,很多学生是因为课堂好玩,老师上课很有趣才去学这门课。所以说兴趣是最好的老师。

其次始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂完成。我们学生每天要上的课很多,要背要记的内容也很多,语文要背,数学公式要背,政史地要背,理化生也要背。而英语更是非背不可,英语单词如果不背单项题目看不懂,阅读完型内容看不懂,作文不会写。所以在所有4科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。因此,我尽量将要背的内容在课堂上完成,在新课完成后,留出一定的时间趁热打铁,让学生背诵。只将少部分的留到课后去背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。

5啊等等,让他们憧憬一下美好的大学生活,然后我会话题一转,说到,要想实现那个美好的大学梦想,现在就好好学习吧,再苦也是值得的哦。不仅调动了课堂气氛,也起到了一定的教育作用。

(三)课后落实。

首先,作业批改要及时有效。老师的作业一定要自己批改,而且在批改作业的时候应该要留意那些错误率高的题目,可以把题号记录下来在第二天的课上着重进行分析。或者也可以把错题进行归类。比如说主要是错在定语从句这块语法上面,那么有可能在课上没有讲透,学生还不理解。下一堂课可以针对这个语法再讲一遍。另外,有时候也会发现有些同学作业错误率很高,说明这些同学基础不好,可能光是课堂上听未必能听懂。那么可以把这些同学单独叫过来面对面帮他们分析,等在课堂上分析的时候他们相当于是听第二遍,那就不至于像听天书一样了。此外在与这些基础差的学生交流中还可以发现他们的薄弱环节,鼓励他们多来问问题,帮助他们树立信心,从而培养学习英语的兴趣。当然老师作业改得及时认真也能杜绝那些抄作业现象。

6划出错误,而他们压根就视而不见,这篇文章犯的错误下次照样还会再犯。我就在想,如果学生自己的毛病没有根治,再多的新鲜血液输入进去也是没用的。治标要治本,所以后来我就要求学生把每次发下去的作文划线部分订正好当天交上来,如果不会订正可以问同学或者向老师请教,至于那些作文分数在及格分以下的肯定错误很多,我则要求他们面批,自己抽时间来找我。这样一来,很多学生如果不会订正就会主动来请教老师,从而真正理解地把自己的错误给纠正过来了,也就避免考试作文中不必要的失分。

最后,落实背诵和默写。英语学科,即使老师课堂教学再出色,单词课文的背记如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们所有英语老师的共识,也是最辛苦和让人无奈的事。背诵我喜欢亲力亲为。虽然比较累,但学生在背的时候我可以及时帮他纠正发音错误,或者随时抽出几个重点短语句子让他回顾,从而检测学生有没有真正理解着背。另外学生来背诵其实也是一次师生交流互动的机会。比如说有个学生前两天在课堂上睡着了,而当时我又忘记把他叫过来面谈了,趁着他来背书的机会刚好提醒我,背完后也就可以跟他面对面交流了。除了背诵,默写也很重要。我几乎每天都有默写内容,有时候是默写单词,有时候是默写句子,甚至于默写课文。有些学生光会背不会写,这在作文中很吃亏的,所以默写也很重要。默写不过关一般都要求第二天来重默出,从而不影响下次的默写。至于那些基础很差,连单词都不会读的学生,我一般先教他们音标,这在高一可以尝试。我记得我带的第一届,高一一开始就是先教音标,每个人都要过关。

7因为如果音标会了,单词就会读,而且很多单词是根据读音拼出来的。高二高三就可以省下很多麻烦。

教无定法,但一切要以自己的学生为本,尊重学生的需求,兴趣。量体裁衣,我们播下的种子才会收获。呵呵,啰哩吧嗦地说了很多,以上是我在英语教学过程中的一些。

心得体会。

相信每位老师都比我做得更好而且在我的教学过程中还存在很多不足希望在以后的日子里能在各位领导老师前辈的指导下取得更大的进步!谢谢大家!

高中英语教案 篇六

二十一世纪,中国将全面推进素质教育。中国共产党中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法,寓德育于各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求,英语教学必须进行改革。

高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设计课程内容具有时代性,基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元,开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。

因此,根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求,高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题与解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神与民族使命感,形成健全的情感,态度,价值观,为未来发展与终身学习奠定良好的基础。

在新一轮基础教育改革的今天,教师正面对着一个新的课程环境,新的课程研究模式,一个要求教师角色向广度延伸,向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期,交织着教师的退缩,彷徨,奋进的各种心态。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样,课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以,在高中英语新课标实施的过程中,我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景,全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。

要迎接好新课程的挑战,我们就要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在:

首先,教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

自我发展的终身化就要求知识必须不断更新,那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化,随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意,都要推陈出新,无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好,都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

其次,分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系,以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯,教师将不断地挑战自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域,所以英语教师要经常研究教学实践,精通专业人文知识,同时还要了解英语教学的前沿问题,跟上学科的发展。通过创新,通过各种方式主动研究自己的教学,追求、探索自己不熟知的领域,自觉养成终身研究的习惯。

再次,英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质。另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己。同时,参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科、跨层次教学。

新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。因此,我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标,共同为学生的终身发展打下良好的基础。

高中英语学结 篇七

在这次网络研修的学习当中,我切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立“以学生发展为本”的教育思想,自觉进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了一定的的改变。

二、不断反思,不断进取

我们要学会从反思中研究,从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“教材即课程“的想法,用好教材,同时又超越教材,将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

三、 深刻感悟,积极研修

通过研修学习,我学到了不少知识,这次研修为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我得到意想不到的收获。专家的讲座,每一专题的观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法运用于教学实践中,取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。

四、共同开发,分享资源

通过这次学习,我深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。深切体会到应努力学习现代化教育技术,不断更新自身的教育理念,开发并分享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学辅助资源。积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源,这样才能节省人力、物力和精力,取人之长补己之短,使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华,以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。从而更好地为教育事业做出应有的贡献。

这次远程网络研修我深深地感觉到自己的教育教学理念还有待于提升,同时也真实的体验到了学习新课改理论的必要性,新课改对于我们来说就是一次精神的洗礼,也是一次系统的反思和评价的过程,感谢远程研修这个操作平台,让我开拓了视野,充实了自己,虽然这次学习有点辛苦,但苦中有乐,使我增长了不少见识,同时这次培训也重新燃烧起我们对教师职业的热情,把我们的“倦怠”感远远的抛在后面,让我们全身心的投入到素质教育和新课改的浪潮中,让我们更充分的去体验当一名教师的幸福感,让我们做优秀健康快乐的老师。在以后的时间里,我将用更多的智慧和热情去探索、去耕耘,同时尽可能多的参加这样的培训学习,不断完善自己提升自己做一名终身的学习者,在教育的舞台上展现自己的人格魅力。

我是一个高考的过来人,高考成绩129分,平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒,所以坚持很重要,英语是一门很看重积累的科目。

虽然我高考已经好多年了,而且今年即将大学毕业,踏入社会。但英语一直没有丢,英语一直是我的排头兵!我对英语的自信还有,我觉得学好英语不难,重要的是你要有恒心,急躁冒进,三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧: 首先先你要端正心态,不要急躁,,你做你自己的事,这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路,做更多的事。你应该明白一个事实,英语是单词和语法的综合,所以单词和语法都要拿下。

其次,对于单词,有如下几种方法,第一个,是加强记忆的频度,也就是说,早上记了几个,隔几个小时又看一次,总之一天之内,记忆的间隔不要太长,否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化,第二个,是可以根据自己的理解编顺口溜,比如good morning 是狗摸你(见笑了),第三个,最重要的是,记单词的时候,不要忘了阅读,一边记单词,一边看文章,这样可以把孤立的单词串联起来,记忆的效果会加倍,第四个。我建议你记单词要分门别类记忆,要形成一个意群,比如,重要性用magnitude magnificence ,表示非常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely这样做在你写作时,是十分有好处的,写作时不要尽写一些低级词汇,你要写高级词汇,比如重要性写magnitude,许多写a multitude of 或者handsome。

再次,是语法。学习语法,首先要明白什么是主谓宾定状补,什么是系动词,什么是直接宾语,间接宾语,这些是学习语法的基础,语法是房子,主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习,并在此过程中不断总结,并时时回顾那些了解,那些依然不理解,需要注意的是,那些不理解的一定要花时间弄清楚,否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局!这对于想成为英语高手的人来说,是十分不利的!(注:本人从开始时不知主谓宾,到熟练掌握语法,把语法书看了不下二十遍,书都翻烂了!莫笑本人愚笨) 此外,对于完形填空以及阅读理解,那就只能靠平时的练习了,在这个过程中,你要时时总结,纵深对比,千万不要陷入题海战术只做题,不总结的误区当中。在做题的过程中,你把各种体型都总结了一遍,积累了丰富的经验,而且你还提升了自己的阅读速度,一举两得,所以做题是很重要的!其实,完形填空无非就是单项选择加语境分析,也就是说,做完形填空你的语法要好,而且你要积累比较多的固定搭配,短语,特殊用法等,完形填空的语法还是很重要的!对于阅读,我个人感觉是,纯粹是个人经验积累多少的问题,只有保证一定的练习量,你才能用质的提高!

最后,我建议你,平时读报,或者做题的时候,发现有好的句子好的词汇,你要抄下来,长期下来,你的作文会有提高的,需要说明的是,这个提高过程可能很缓慢,但是最后能收到很好的效果,以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别,靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇,句型,句子。我个人的理解是,在你的语法达到基本不会出错的程度上,作文便应该以词汇取胜,因为在这个层次上,大家的语法都差不多,没什么变化,唯一有变化的就是你的词汇!给你打个比方吧,很多想到“许多”就用many,但是你别忘了many a ;handsome;massive,innumerable;很多人想到“专家”就写expert,但很少人会想到specialist,很多人在想到“擅长”这词,就写be good at ,却不知还有更高级的表达法:be expert at 或者excel in 高手和庸才,就体现在这些细微的差别上!!

首先,作为一个语言学习者应有的学习策略是:一个积极的参与者,在有可能的环境大胆说英语;一个有收集分析处理信息能力的人,善于自学,会使用工具书;一个不怕输的人不怕挫折和失败,坚信错误会在练习中减少;一个敢于实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。

和谐的课堂很重要:教师要创设比较真实的语言情景,调动学生的积极性;通过交际练习获得语言能力;以学生为中心,教师是助学者;良好的师生关系是教学的重要保证;引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”,充分体现自己的主导作用。

英语课程改革:在课程实施原则中主要提出七个要点:1)英语教学应以学生素质的全面发展为宗旨。2)教学中要充分体现学生的主体地位。3)教学过程要突出语言的实践性,培养学生综合运用英语的能力。4)创设良好的课堂语言环境,尽量使用英语进行教学。5)积极开展课外活动,发展学生语言学习兴趣。6)充分利用现代化教育资源,开拓学习渠道。7)建立旨在促进素质教育的评价体系,客观、公正、全面地评价学校、教师和学生。

现在我们英语提倡“任务型教学”模式,即:task-based learning(tbl),简单地讲,它是让学生用所学知识在模拟真实的环境中完成一项交际任务。因为我们知道:language is for doing things.

当然,我们每个人可选择符合教师本人和学生的教学手段和教学方式。

另外,对于目前校本课程的开发,北大附中的张丽萍老师有些好的做法,如:英文歌曲选修,美国文化选修,英文短剧表演,英文写作等。其实我们也可做适当尝试。

总之,面对课改,我们教师应:学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略,设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动,吸引学生主动参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容,开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力,不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生,老师与家长的关系的定位。

一、中学生学习的正确方法 

中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的共同特点是:

1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如,“突击半年,英语就能过关”。“越不用功,成绩越好”等等。其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

2、会自学。即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因,是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶。他会根据自己的好和特点,为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地。自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促。

3、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交流,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说,只有在他具有较好的听说读写的能力的时候,我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用,会熟练使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。

4、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。

5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东西,并发现自己不甚明了的地方。有条件的话,还应自己翻查资料,攻克难点。上课要积极参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话,还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。

二、中学英语学习的正确方法 

2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同,中国人要说出标准的英语,很不容易。这就跟外国人学中文一样,让他们说出标准的普通话,也很困难。但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小,是学习语音语调的最佳时期,这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的,而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的`课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。泛读还要讲究一定的速度,有时也不必逐词细看。泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说,不会泛读的人,就不叫会阅读。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作。听说读写其实是互相影响,互相制约的。写的练习可以稍后进行,但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作,可以使我们对英文的掌握更精确,也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。初学写作时,可以依照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。待有一定水平了,也可以适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。学英语,只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多,可以使我们熟悉英语的词汇和结构,增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿否则,你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵,将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次,语法学习如果得法,会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很多的。

认真学习语法,就是要把英语语法的基本条条记牢,并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法,但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助,学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂,好记,还会运用。至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了,词汇量问题好解决。

三 高三英语总复习的正确方法

我是一个高中生现在就来谈谈我的感受:我一直认为,培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前,在网上,有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说,我一直对股票,投资,以及世界经济局势十分感兴趣。所以,我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来,我才发现,比起西班牙语,法语,德语,和其它欧洲语言来说,英语应该是算最容易的。

我一直觉得,要想掌握一种语言,像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生,还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题,然后通过四六级考试,接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习,是一个顺理成章的事,但这些都和diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”,也决不能只是一句漂亮的话,一定要有行动并持之以恒。

我高中英语一般,但是通过大学三年的积累,也自认为学到了很多,并有了很大的进步,所以,只有日积月累,通过量变,才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的,所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜,所以寝室里每人都买了他的其中一本书,我记得我买的那本是“爱情英语”,因为它里面说学英语是枯燥的,而爱情是浪漫的,所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白,那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。

说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过,只是图表分析作文我看过一点格式,其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的,背诵这个方法太有好处了,几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背,而是背的很熟练的,能够脱口而出的,这是李阳老师(微博)的书上教的。在英语学习的道路上,有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时,每天做阅读,却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了,为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好,所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为,却忽略了文章到底在描绘什么内容,所以一篇文章下来,虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了,却做不对考题。在认识到这个问题后,我就不会那么在意做错还是做对了,反正总有一天我会做对的。

我有个蛮怪的方法,就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了,我指的是单选题。因为我觉得英语这东西,懂就是懂,不懂就是不懂,那些不懂的东西只能拿来记,而不是刻意去理解,有些人一定要问我这道题为什么选这个答案,我实在说不出,反正我自己知道了,因为我以前碰到过,有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样,我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感,反而会在心里想,这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思,记住了就完事,没记住也没关系,反正我从来就是有重复做题的习惯的,一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦,因为每次做我的感觉就会好一点,语感也会强一点,句子结构的把握也会再好一点,而且更重要的是,自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如,我以前在开始做一份试卷前,有时会花20分钟在一道单选题上。

因为我在培养感觉,通常我会挑一题句子结构比较复杂的,长一点的句子,在心里读上20分钟,直到自己觉得进入状态了,能发挥出自己实力了,才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样,我不理解我会一直看下去,曾经我一遍阅读看了一个早上,完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场,因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的,感觉好就是好,不好就是不好,不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。

总之这些细节的经验很多,说也说不完。学好英语,兴趣非常重要,大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说,英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错,但除此之外,我更觉得,英语是一扇窗口,他向我们展示的是一片广阔的天地,一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流,从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化,并取得第一手资料时,我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

前面我说了自己的一些学习方法,但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面,我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看,直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量,另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。

而语言就是这样,是相互促进的,语感好,在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了,词汇量足够大,语感足够强,其他的技能,只要多加练习,这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面,是我的一块弱项,总觉得和阅读能力不相符合,所以只能靠最实用的逐句听写法了,再结合听广播,这样精听和泛听结合,进步也很快。到了大三,能说一口流利的英语,成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口,而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的,只有我们平时脸丢光了,到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢,这确实有道理。平时适当模仿地道英美音的发音,并坚持开口说,借助各种媒体工具,总会有所成。有了那么点自信后,就可以开始找各种人说了,决对不能怕丢脸。

但是对于口语学习我还是想说,单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的,而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章,但却发现我在和外教对话过程中非常吃力,就是觉得自己没用,为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里,却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好,但是却发现了练口语时交流的重要性,只有通过交流,才能把口语学好,也只有在交流中,才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背的用不上,事实上你早上背的东西下午就可能用上了,前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner,怎么交流。是的,这完全是现实,但是我的方法是和自己交流,这是最大程度的利用自己,而且自己和自己当然水平完全一样啊,我就把我自己的英文名james当成另外一个人,然后设想一个topic和自己交流。起步阶段什么都可以说,关键是练口语的感觉,渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有,一个人在说话时,可以说得很夸张,这样对自己以后说话自然不自然很有好处,因为刚开始学的时候总是觉得非常 uncomfortable,那是受到中文发音的影响,而一个人在教室try to speak it in another way时,我指的是夸张的表达自己,就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要,学英语贵在坚持。

高中英语作文80 篇八

80后又称八零后,“80后”一词来源于国际社会学家们讨论社会发展一代名词。社会学家把第二次世界大战以后每分成一个阶段加以研究,80后就是1980年1月1日至1989年12月31日出生的人群,有时也泛指出生于1970年代末期,即改革开放以后的中国年轻一代。美国也把这一代叫做“y一代”。80后是指国家依法执行计划生育后所出生的一代人(计划生育发展的新阶段)的代名词。以此讨论中国有史以来第一次用法制限制人类生育后所面临的问题及1980年以后所出生的独生子人群所面临的生活、成长、文化发展问题。在80后这一代人身上具有鲜明的改革开放带来的彰显个性的时代烙印,故常与“90后”一同被探讨。

目录成长环境主要特点生活状态婚姻家庭收缩展开成长环境。

当80后离开大学校园开始成家立业逐渐走向而立之年的时候,许多人就渐渐地产生了怀旧情怀。他们细数着童年时候玩过的游戏,怀念着童年时代吃过的零食,也许还会翻翻自己的箱子抽屉去寻找童年玩过的玩具,再次观看小时候喜欢的动画片,重温童年时代的电影电视剧,听一听童年时喜欢的歌曲,或许是回到母校去走一走看一看……80后的怀旧情怀逐渐地产生了共鸣,并在网络上产生了一些集体怀旧的现象,比如,80后网友们对李雷和韩梅梅的回忆。,正当1980年生人的80后进入而立之年时,中央电视台在电视指南频道数字飙榜节目中特别制作了80后回忆节目《生于80后而立之年》。节目用了30集,对80后的生活进行了全面的回忆。小学时他们一边在老师面前唱“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包”;初中时他们一边学人体生理卫生,一边看古惑仔,研究金庸武侠小说。高中时他们一边传着纸条看着漫画,一边练习东西海三城模拟做四中黄冈试题。大学时他们一边狂热世界杯读哈利・波特同居翘课,一边学邓论马哲毛概三个代表重要思想。他们吃过“小豆冰棍“喝过“北冰洋汽水”,也吃过”哈根达斯“用过信用卡。他们穿过秋衣秋裤,棉衣棉裤白球鞋,也穿过回力和耐克阿迪。他们读过《雷锋的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》,也读过《神雕侠侣》、《绝代双骄》、《月朦胧鸟朦胧》、《幻城》。他们学过唐诗宋词,也自学过三毛席慕容。他们看过《家有仙妻》、《古惑仔》、《婉君》、《我爱我家》、《新白娘子传奇》,也看过《还珠格格》、《浪漫满屋》、《越狱》。他们玩过魂斗罗和超级玛丽,也玩过任天堂nds和索尼psp。他们喜欢过四大天王、成龙、李连杰、小虎队、周星驰、beyond、林志颖,也喜欢谢霆锋、f4、超级女生。他们一边被人注目着,一边被人鄙视着。他们一边任人宠溺着,一边任人声讨着。他们让爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷默默保护着,和男朋友女朋友同学发小儿网友偷偷长大着。他们――80年以后生人,被叫做“80后”,大多数人别称独生子女。他们度过了没有电脑和综艺的童年,正经历着没有战争和饥饿的成年。没有电脑游戏陪伴的童年大多是和很多很多的经典动画片和影视剧一起度过的。看了好多遍的西游记和葫芦娃,六神合体变形金刚,阿拉蕾,机器猫,圣斗士星矢,北斗神拳,黑猫警长,足球小将,灌篮高手,小小外星人,小龙人...太多了太经典了(附:部分动画片截图)。我们还能记得很多动画片的情节和主题曲,也正是这些东西陪伴我们一直成长着,所以很多80后都在无限怀念着这些美好的东西。其实我真的很怀念我的童年,有时候做梦都想在从新来一次,但是我知道这是不可能的,但是我真的希望,我们不要忘记我们童年的快乐,即使已经为人父母!美好的童年能换回多少我们青涩的记忆.......怀念其实,我们80后,还有很多东西值得回忆。

主要特点。

“80后”主要是计划生育后的一代,童年度过了美好的一段时间,学历也较上代人高些。但相对较低的就业率和房价是该群体面临的主要困难,当然还包括与“70后”争夺女友的竞争。刚参加工作的他们也因低收入和物价上涨而成为非自愿的“月光族”。该群体同样面临着即将担负家庭重担的`压力,所以种种压力使得80后人群逐渐成熟起来。“80后”已经成长为壮年,逐渐成为各个岗位的责任人,逐渐变的理性而不再冲动。“80后”大学生居多,在各个岗位上都冲在最前线,当然做苦力的事情也变的多了。“80后”独具个性和魅力,80后做什么的最多呢?是互联网,领军现代科技,将人们的生活引向新的时代。“80后”也随着年龄的增长相继步入婚姻的殿堂,生儿育女。“80后”的角色正经历着微妙的转变,曾经是父母的掌上明珠,现正陆续背负起家庭的责任,面临着买房难买车难看病难生孩子难和上有老下有小的经济压力,体验着蜗居和候鸟式的生活方式。“80后”的从出生到成年的人生经历是处于社会大变革大发展时期的独有经历,从计划经济转型市场经济,80后的物质生活与精神生活相对上一代人来说更加富足,耳濡目染的接受了发展变革带来的的新事物新思想,并且接受到较好的素质教育,但不得不说,80后所面对的现实社会压力是相对70年代以前生人的n代所不可比拟的,在严峻的生活压力甚至说是生存压力下,80后正坚韧不拔地向着幸福美好的明天挺身迈进!

生活状态。

让我们先来看看80后们的生活面貌和精神状态。1、陶醉、煽情和力量有80后说,很多人都说自己有双重性格,而我们是多面性的。我们能躺在沙发上,听一天周杰伦的歌,陶醉得不吃饭。我们能坐在电脑前打游戏,彻夜不眠。我们能骑着挚爱的摩托车,风驰电掣,在马路上狂奔时速100迈。我们能在繁闹的街边路旁,开一个属于自己的小店,寻求经商下海的刺激,而不在乎赔与赚。我们能将篮球场、足球场上的气氛,推到热血沸腾的顶峰,让对手崇拜得五体投地。我们能吸引白马上的王子,跪下来向我们求爱。我们能让骄傲的公主,变成爱情的囚犯。我们,有的是力量。2、读书没用,学历贬值他们说,辛辛苦苦小学六年,勤勤恳恳初中三年,废寝忘食高中三年,眼看要走进高考的考场了,却赶上国家扩招,任他猫猫狗狗也都能混个大学文凭。稀里糊涂大学混了四年,使尽浑身解数拿到英语四级、计算机等级证,但却不一定用得着。毕业证、学位证,二证齐全了,却怎么也找不到如意的工作。有的就连一般的工作都找不到――刚毕业就失业了。3、职业不稳定,挣钱少千辛万苦进了外企当白领,还是世界五百强的大企业,进去了才发现,原来中国遍地是外企,五百强中有499家都在中国有分号。干白领的活,承受巨大压力,天天加班。可是,挣得的钱,比没上大学的民工又多不了多少。稍微发点牢骚,就有老外拍桌子:你是什么玩意儿?上午把你fire,下午我就能找一个!4、住房,买不起福利分房早已成为明日黄花。房改优惠政策与己无缘,住房公积金补贴少得可怜。80后没有属于自己的住房,离开爹妈,只有睡马路上。又赶上无耻之徒们,像畜牲一样遍地炒房,越炒越热,越炒越贵。辛辛苦苦工作了一年,忽然发现,如果不吃不喝睡马路,一年攒的钱买不了几个平米住房。贷款买新房吧,贷款合同就像一张卖身契,一点都开心不起来――要还的贷款啊!5、学用不符,有反差小时候老师教育要做个诚实的孩子,中学大学又普及诚信教育。工作后,却不得不抽假烟、喝假酒、说假话,人家拿着假文凭,把我们顶得真够呛。虽然假话不敢说,但假酒喝了不少。明明知道,抽烟有害健康,可是还得抽,那叫人在江湖,身不由己。哦,原来是如此80后!有人说过,80后的人不热衷政治,不关心社会。因为他们出身在一个更加开放的世界,他们没有经历社会变革所带来的挣扎和痛苦,他们崇洋媚外,喜欢韩国肥皂剧和法国的时尚,还有来自更多其他国家的非主流文化生活,他们无病呻吟,习惯在富足的生活之中寻求忧郁和悲伤。汶川这个名字,反复被人们提起、不断铭记在心。在举国同心,抗震救灾的日子里,全国各界表现出的团结和友爱同样在这场特殊的战争中被人们铭记。而新一代的80后,更是在国难面前表现出无所畏惧的精神面貌,他们勇敢,他们善良,他们崛起。在这场灾难面前,越来越多的80后走进抗震救灾队伍,捐款、义卖、甚至深入最前线。源源不断救灾物资、善款汇聚成巨大的数字,这其中也凝聚着80后对灾区同胞的爱与祈祷。民族的成长需要经历阵痛,少年的成长需要时间的考验。80后在始料未及的国难中用无私的奉献和牺牲精神,扛起了时代的使命。

婚姻家庭。

婚恋情况。

上世纪七八十年代,30岁的人,孩子都已满地跑了。刚步入30岁的80后,不少人才刚刚结婚。调查数据显示,最早一批迈入30岁门槛的80后中,只有73.8%的人结了婚,而70后在30岁时,近九成的人都已成家。随着结婚年龄的推迟,要孩子的时间也在向后推迟。首批80后中,有45.3%的人还没有孩子,而70后在30岁时,74.1%的人都有了孩子。不少80后认为,刚刚结婚,身上背负着房贷等巨大压力,不想那么快成为“孩奴”。

家庭子女。

上个世纪80年代初,我国开始实施严格的一胎化生育政策。如今,80后的青年男女逐步进入婚育阶段。十八大三中全会过后,不仅是“双独”家庭可以生二胎,“单独”家庭也将迎来生二胎的政策,尝试过“一家一个孩儿”的孤独,二胎开放了,80后可能是历史上为数不多的独生子群体。实际上,尽管媒体上炒得热火朝天,但市民对“二胎”也都是停留在说嘴的层面上,很多年轻夫妻双方都是独生子女,但都对“二胎”意兴阑珊。有网民就说,“在北京能生二胎的,要么是爱心泛滥,要么是金钱泛滥,而爱心泛滥的是少数。”因此,不少人发现平素辛苦工作挣来的钱,在支付房贷、孩子抚养教育的开支之后,往往手头拮据甚至入不敷出,这令他们对“生二胎”敬而远之。政策放开了,养孩子还得靠自己,生不生二胎年轻父母还得看自己情况而定。

高中英语励志短句(高中英语高级短语) 篇九

1、十七岁全力以赴,十八岁好好庆祝。

2、同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风。

3、当你收到录取通知书的那一刻前程不就都光明了吗。

4、累的时候抬头看看月亮。

5、那些看似不起波澜的日复一日在某一天会让你看到坚持的意义。

6、不论你是否喜欢,只要你选择了,你就要全力以赴。

7、高三不再有,劝君珍惜之!一年之经历,终身之财富。

8、高考加油!人生就像旅行,不在乎旅途的终点,在乎沿途的风景。

9、苦尽甘来的那一天,山河星月都作贺礼。

10、高考加油!古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

11、高三一年不做人日后年年人上人。

12、我看到那些岁月如何奔驰,挨过了冬季,便迎来了春天。

13、为了毕业后的狂欢和酒席上骄傲的笑脸,请努力一点。

14、我必须日夜努力,拼命追赶,才能让自己不被这些天之骄子落后太远。

15、种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。

高中英语作文80 篇十

电影《80后》由李芳芳导演,刘冬、黄明等主演。影片描绘了一个失去亲人的少女为了获得爱情和事业成功而努力打拼的故事,并从这个关于爱和遗失故事中折射出从九十年代初至今的现代中国史。

目录电影剧情演职员表精彩对白原声资料收缩展开电影剧情。

沈星辰从小妈妈和别人跑了,导致了他爸爸车祸死亡,所以她从那以后就住在了舅舅家,舅舅家有个儿子,后来舅舅和舅妈离婚了娶了个新舅妈,又生了个女儿,但是星辰和弟弟关系很好,明远家里很有钱,但是是走私得来的财富,他爸爸帮明远的妈妈顶罪去坐牢,后来得知他老婆跟了别人在牢里自杀,给明远带来很大的心里阴影。沈星辰和明远是从小认识,是邻居,后来明远妈妈带着他搬家了,然而读至高中他们被巧合地分在同一个班,那个时候明远的同桌是闻嘉,闻嘉一直喜欢着明远,星辰的同桌是杜子豪,杜子豪喜欢星辰。高考后沈星辰去了北京大学,明远在中国美院,闻嘉也一起报了明远的学校。大学的时候发生了几件事:北京申奥成功;张国荣去世;非典。非典期间明远感染了非典被隔离,闻嘉买了隔离人员穿的衣物偷偷跑去看明远,后来星辰得知他感染非典想方设法的回来,然而火车飞机全部停运,她失去了明远的消息。等非典结束星辰来明远的学校找明远的时候,她看到闻嘉和明远在一起很开心的样子。星辰冲动的撒了闻嘉一身水,明远护着闻嘉和闻嘉走了,同一天陈墨因为偷钱给生母治疗癌症被同父异母的妹妹发现,意外用剪刀剪断妹妹两根手筋,被抓去坐牢;明远因为帮他妈妈脱罪,私藏枪械,也被抓去坐牢,在牢里,陈墨因为一次事故救了明远被箱子砸死。大学毕业后星辰在一家大型外企工作,发现闻嘉已然成为自己老板的妻子,于是她辞去了工作,自己和几个好朋友建了一个茶室。明远出狱后的早上偶然在茶室的照片里看到星辰和陈墨的照片。于是他跑到了墓地,后来星辰猜到明远出狱,于是她追着明远去了墓地,故事的结尾是星辰说了一段话:“我一直在想,我们在进入爱情之前,都带着伤疤,但是所有的方法都试过了,吵过,放弃过,分开过,都是那么令人难过,可不可以,不分开了?”片中男女主角经历了长达十五年的爱恨纠缠,他们不仅要遭遇家庭变故、生离死别、爱恨情仇,更要面对他们自己内心深处――少年时的伤痕。十五年,他们一直在为挣脱心灵的枷锁和宿命的羁绊而挣扎。对待彼此的不同态度和方式,让他们作出了不同选择,更让他们付出了最惨重的代价。有三个80年代出生的孩子,在很小的时候遇到同一个问题:世界上是否原本就没有永远的爱,就如同没有纯粹的白?成年之后,他们历经坎坷,尝过爱恨之后惊觉慨叹:我们都绝望地渴望被爱,却不懂得如何去爱人!从始至终,这三颗相似而又不同的灵魂相依为命,以各自的生命来求索“爱”这个复杂难解的谜题。

演职员表精彩对白。

1、舅妈问:“这么多颜色,你最喜欢哪种?”幼年沈星辰答:“白色”舅妈道:“世界上根本就没有真正的白色,所有白色的东西,最后都会变黄,你找出一个不会变黄的白色给我看看!”2、明远道:“可是我看着我喜欢的女孩,不知道有一天她会对我做出什么可怕的事情来......会不会也离弃我,这时候我就知道我忘不掉,永远都忘不掉”沈星辰挥手笑道:“阿姨好!”摄影师道:“星辰看镜头!”3、闻嘉问:“不喜欢焰火吗?”明远答:“喜欢有什么用,再漂亮,也只是转瞬即逝,不能长久,再美再好也会改变,听着真令人难过,对不对?”4、闻嘉道:“那天看焰火时候你说过,再美再好的东西,只要变了就会令你难过,我来是想告诉你,不管你是健康,还是生病,我都不会变”5、明远怒叫:“星辰!”沈星辰道:“你们俩泡在我的眼泪里,舒服吗?”6、沈星辰:“我绝望地渴望被爱,却不知道如何去爱人。”7、沈星辰:“我一直在想,我们在进入爱情之前都带着伤疤,但是所有的方法都试过了。吵过、放弃过、分开过,都是那么令人难过,可不可以,不分开了?”8。陈默:“星辰......是......我姐......”

原声资料

高中英语作文 篇十一

卷面整洁的高考英语作文分数一般都不会太低,阅卷老师喜欢批改字迹工整的作文,让人看上去舒服的卷面,所以应该尽量减少涂改,如果字体优美的话,自然就更占优势了。

建议各位考生打好腹稿再动笔,同时用黑色签字笔能够有效提高卷面的整洁度。

2、杜绝语法及拼写错误。

高考英语作文应杜绝语法及拼写错误,尤其是在首段首句,应该避免出现单词和语法及拼写错误。如果考生有拿不准的单词和句式表达,应当尽量替换为熟悉的单词和句式表达。

另外,因为高考英语作文大多考查的是书信的形式,因此各位考生还要注意仔细检查格式是否有误,人称、时态是否恰当,语法结构是否正确以及单词数是否符合题目要求等,争取做到万无一失。

1、渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等,这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

2、多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以用回答提问的口头作文,也可以用续写故事;可以改写课文,也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体。

3、结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此,写与听说读紧密结合,进行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

4、控制性原则。要坚持写作前的指导,控制学生的汉语语言思维,发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿,而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导,可给出范文让学生模仿,以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维,尽可能让学生习惯英语语言思维,以便于学生学习和掌握地道、正确的'英语。

5、持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备,要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

高中英语作文 篇十二

动笔之前,针对提示的文字或图片必须先认真审题,组织内容,构思提纲,理顺思路,切忌偏题,离题,东拉西扯,不得要领,一定要避免累赘繁琐,条理不清,重点不突出的失误。

强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺,切忌使用随便从文曲星或词典上找来的.冷僻单词,特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达,受欢迎的作文是用词用句实实在在,朴实无华,清晰流畅的文章。

准确判断时态,语态的应用,不能交叉混杂,这部分则能充分反映学生的思维判断能力,分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。

注意单词拼写、标点符号,避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。

作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外,高考作文要求字数为120个以上,笔者认为控制在150字左右为妥,若字数太少会给人一种考生水平低下,草草了事的感觉,而且也无法表达清楚较深层次的思想。

高中英语作文 篇十三

高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式,这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程,在这个过程中,是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累,而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。

1.扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词,加强单词的记忆,对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。

2.教师在讲授怎样理解课文的时候,对于描述性的文字,要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的?副词和动词是如何搭配的.?对于议论文,要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式?对于说明文,教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的?对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高,在自己写英语作品时有可能会使用的,更要用心掌握;对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。

学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说,教师不能只看重学生作品的好赖,而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法,这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时,不能往后拖延太久,否则起不到应有的效果。同时,教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作:把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来,为以后讲评作文环节搜集好素材,做好充分准备。然后,选择1~2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读,通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路,做到“取人之长,补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句,从而把“他人”的知识变为“自己”的知识,借此提高自己的英语写作水平。

古人说得好:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习,更需要我们教师多留心,多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之,学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现,作为教师应该站在更高的角度来规划自己的教学,从学习生活的点滴入手,在教学过程中具体进行渗透,贯穿在英语教学的方方面面,使英语书面不再成为学生的难题。

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高中英语作文 篇十四

1、注重听力的练习。听力题一直都是许多同学考试中的一道难关。听力做的好后面的题目会越做越有信心,而听力做不好对后面的题目能不能发挥好影响很大。听力的练习建立在一定词汇量的基础上,对于单词的快速阅读记忆,就需要《精英特全脑速读记忆软件》来练习,这些软件往往效果很好。所以想快速提高英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词,当单词积累一定程度,你会发觉什么阅读,听说将只是多多运用就行,同学们要养成记背单词的好习惯,这样做听力才不会一头雾水听不懂。

2、学会做阅读理解题。提高阅读理解的分数讲究一定的解题技巧。做阅读理解时,首先要通读全文,掌握文章的'主旨大意。不需要字句精读,抓住文章的主线即可。再然后可以看阅读理解的问题,带着问题再去读一遍文章,知道每道题的答案在文章所处的位置,详细地读每个段落句子选出正确的意思。大部分阅读理解的最后一题是推理总结题型,同学在做这类题时要排除自身的理解干扰,冷静审题,注意文章的细枝末节。

3、培养英语写作的习惯。同学们在英语考试中,作文会出现来不及写的现象,大多数原因都是因为前期整理思路花费了太多时间。英语写作需要同学们有扎实的基础,熟悉书本的知识单词语法句型等,学会模仿文章中的语句写作。写作还需要把握正确的方向,认真审题,看清题目要求,在草稿纸上可以先列出写作大纲,再在试卷上作答。最后要注意检查,写完后通读自己写过的文章,检查有没有拼写错误和语句不通顺,及时修改。

高中英语评课稿 篇十五

大家下午好!今天上午,听了四位老师的英语优质课,我感觉自己收获了很多,几位老师的课既有共同点,又各有千秋。让我评课倒是谈不上,只能说是相互学习,相互探讨。下面我就来谈谈从这几节课中学到的亮点:

第一、几位老师的课堂都很精彩,教学设计层层递进,目标明确,思路清晰,说明课前对教材研究分析得比较透彻。

第二、每位老师都能最大限度地调动学生的积极性,运用多种教学手段来吸引学生的注意力。

第三、四节课都贯穿了自主教育,都能尽可能地发挥学生自主学习。小组合作也都用起来了,也都引入了小组合作竞争机制,以此来激发学生主动学习。

第四、在课堂上,几位教师情绪都很饱满,能以情绪感染学生,带动学生来学习,课堂气氛非常活跃。

第五、老师对学生的课堂评价具有激励性,不管是即时评价还是终极评价。课堂评价用语也都比较丰富。

第六、几位教师都做了精心的准备,搜集了很多资料,能有效整合教学资源,制作了精美实用的课件和教具。

第七、活动游戏成为课堂的主线,活动设计丰富多彩,且与教学内容紧密结合,有计划,有目的,在学生在玩中学,在玩中应用。

第八、几位教师都创设了真实有效的情境,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和想象力。

第九、四位教师的课程内容都结合了生活实际,拉近了学生与文本的距离,让学生可以真正做到学以致用。

第十、每位老师的导入环节都很有实效,不管是singasong或是设置一些小游戏(sharpeyes),或者是复习旧知;导入的形式也很多样。

第十一、两位老师在进行词汇教学时,都能做到词不离句。

下面我就这几节课来说说我的想法:

1、我先来说说范老师的课,在拓展操练环节,你设置了一个小游戏:两名学生手持单词卡片,你问生答,我觉得把词卡放在教授新单词环节,这样会不会好一些呢?在这个操练环节,我们可以把时间尽量还给学生,让学生来相互问答。

2、万老师的课,每个环节处理得都非常好,优点各位老师也都一一总结过了,我只说说里面的一些小瑕疵:在玩传话游戏时,男女生两组人数不一样;小组评比采用金字塔的形式,新颖有吸引力,但评价不够及时。我觉得这部分如果再改进一下,就堪称完美了!

4.许老师的课,整堂课老师不慌不忙地将新知传授给学生,我觉得这节课在操练环节还是有些缺乏,可以多设置一些游戏;另外在玩传话游戏时,你给第一小组第一个人说了相关句子,等你去给第二组交代的时候,之前的小组都在下面窃窃私语,提前把传话游戏内容熟记于心了,这样对其它小组就不够公平。我觉得在设置游戏时应该更严谨一些。

关于如何更好地开展英语课,其实我也还在摸索中:

1、我觉得在词汇教学中,可以根据会话教学内容在词汇教学中将部分重要的或较难的句型,通过课堂教学用语、具体语境进行反复渗透。

2、在处理会话教学时,要尽快导入会话教学部分,也就是在warmingup中,把学生带入到谈话的状态中,通过let’stry,激活有用的语言,引导出本节课谈话主题的新语言。

3、在课堂中,还是要尽可能多的使用英语进行授课,为学生营造良好的英语学习氛围,万一学生听不懂,老师可以适当翻译。

4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪种教学法,都还是要按照五步法来设计:warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前,一定要有一个drill,先要让学生熟悉内容,不然无法表演。

5、作为英语老师,发音一定要准确,要为学生做好示范。

6、在词汇教学中,设计词卡时,可采用图文式,这样可能会更直观一些,词卡在一节课中是可以多次利用的。

以上就是我对这几节课的个人体会,不当之处,还请各位老师多多包涵。总之,这次听课活动,让我受益匪浅,以后我会更加努力学习,反思进步。

高中英语评课稿 篇十六

何老师的这节阅读课内容充实,思路清晰,一些活动设计地比较有新意。同时,老师的个人学科素养非常高,语音语貌标准,与学生的互动也较好,对课堂的掌控到位。

在教学过程方面,在第一环节,首先老师让学生初步感知文本,从文本的题材入手,让学生获取基本信息,比如写信日期、对象等。这种用文本的体裁导入的方式比较新颖,能够很快引起学生的注意力,而且同时还能让学生初步大致浏览课文,获取一些浅层信息。

第二个问题:课文最吸引你的地方。从这个问题引入文本的插图,让学生将插图与段落搭配,从文本的插图导入阅读。

在第二部分,老师先提出问题让学生回答,再让学生根据问题两人合作编对话,形式比较新颖,但是在实践中有点难度。

第三部分老师也是通过问题的形式呈现,其中第二个问题能发散学生的思维,让学生思考可以怎样设计房子。

在最后一个读后的环节,老师先让学生对这篇文章进行归纳总结,总结未来生活会在哪几个方面变化。这种先分析全文,再让学生自己总结的方式比较有效,能锻炼学生的概括能力以及对全文的理解。然后再进行小组讨论,让学生通过电话汇报的形式复述文章,并要求学生要用上新学的词汇,输出方式比较有效。

这堂课的目标达成总体还是不错的,比如让学生快速阅读发现本文的文体;让学生根据语境来理解新单词;在学完后学生可以用新词汇有效输出。但是这堂课在我看来可能有以下几点可以改进。首先提问的方式可以改变一下,比如问题可以设计地不要那么细,可能会固定住学生的思维,与改变学生阅读学习方式可能不吻合。其次,板书归纳地不到位,概括性不够强。

Traceljournal高中英语教案 篇十七

1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

3、学生能够基于文本信息和话题相关语言,通过小组合作完成一封回信,表达个人感受。

教学重难点。

1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

3、学生能够基于文本信息和话题相关语言,通过小组合作完成一封回信,表达个人感受。

教学过程。

step1:warm-upandlead-in(5mins)。

1、教师展示国外志愿者教师支教照片,引入本课主题:书信分享支教见闻和感受。

2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。

3、指定一名学生课前准备,在课堂上结合ppt做3分钟口头报告,补充介绍巴布亚新几内亚的情况。

[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题,让学生根据图片预测文章内容,激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力,并展示相关词汇。

step2:readingforstructure。

1、教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。

1、教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。

2、教师引导学生归纳出全文的整体结构。

[教学目的]本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句,而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构,让学生回顾信息交流类书信的写作结构。

step3:readingfordetail。

1、教师要求学生先同桌配对合作,然后按照学习小组分组合作,仔细阅读文章细节找出信息,完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分):

2、教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。

[教学目的]本环节的目的是在把握文体的基础上,让学生深入了解文章细节,通过语言了解作者的观点态度,让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格,小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持,加快理解速度,加深理解程度,课堂气氛也比较热烈。

step4:languageinuse。

1、教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。

2、教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子,谈谈自己的学校。

1)描写学校。

2)描写教学。

3)描写家访。

[教学目的]语言必须在运用中内化,本环节的目的是要提升学生正确运用新学到的语言结构表达的能力,让学生在语言操练当中对文章内容加深印象并能够运用到自己的表达当中。本环节的语言操练形式主要是看图给关键词造句,其他的训练形式还可以包括朗读重点段落、句型转换、句子翻译等等。

step5:writingactivity。

1、教师提出写作任务:

2、四人小组合作完成写作任务。其中一人为记录员,其他三人各负责一个问题。

3、每个小组派一名代表到讲台上分享各小组的观点。

4、教师对学生的写作给与点评。

[教学目的]本环节的目的是提供学生展示运用本课所获取的信息和语言知识来表达自己的观点并进行阐述的机会,有利于提高学生的综合语言运用能力。

step6homework。

1、小组课后修改课堂上完成的回信后上交。

2、课后上网查阅有关徐本禹的资料,下节课分享。

[教学目的]课堂上着重口头表达,课后着重学生落实在笔头上,二者结合,有利于学生巩固所学知识。

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